DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA.

Szczegóły

Opublikowano: 11 luty 2019

Dnia 23.01.2019 roku w ramach wspierania placówek w Przedszkolu Publicznym w Czaplinku zostały przeprowadzone spotkania z rodzicami dzieci 6-letnich. Spotkanie dotyczyło dojrzałości szkolnej oraz możliwości i barier dzieci w wieku przedszkolnym, zajęcia dla rodziców poprowadziła Pani Katarzyna Pierzgalska- psycholog z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Drawsku Pomorskim. Na spotkaniu zostały omówione czynniki, jakie wpływają na prawidłowy rozwój psychospołeczny dzieci, ich dojrzałość szkolną oraz zostały wskazane wyznaczniki gotowości do podjęcia wyzwań jakie stawia przed nimi szkoła. Rodzice mogli się dowiedzieć o formach pomocy jakich mogą udzielić swoim dzieciom aby pójście do szkoły było dla nich jak najbardziej komfortowe. Po spotkaniu rodzice mogli indywidualnie skonsultować się z psychologiem. Rodzice mogli również skorzystać z porad logopedy, Pani Wioletty Kubik- dyrektora Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Drawsku Pomorskim.

Szkolenie "Młodzież zagrożona niedostosowaniem społecznym i ich relacje z dorosłymi.

Szczegóły

Opublikowano: 31 styczeń 2019

Na zaproszenie dyr. p.Wioletty Kubik i pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Drawsku Pomorskim dnia 25.01.2019r. odbyło się szkolenie prowadzone przez pracowników Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Trzcińcu: Panią pedagog Renatę Dębowską oraz Panią psycholog Patrycję Pietkiewicz które oprócz teorii podzieliły się swoim doświadczeniem. Temat spotkania był bardzo interesujący zarówno  dla nauczycieli, wychowawców, kuratorów sądowych, pracowników socjalnych, pracowników służby zdrowia, którzy zaszczycili swoją obecnością.

Ze względu na duże zainteresowanie tematem, spotkanie odbyło się w ZPE-T w Drawsku Pomorskim przy ul. Seminaryjnej 2.

            Dziecko niedostosowane społecznie jest przedmiotem zainteresowań pedagogów, psychologów, prawników i psychiatrów. W literaturze naukowej oraz w języku potocznym często spotyka się z terminami, które są bliskie pojęciu niedostosowania społecznego i używane są zamiennie np.’’dziecko zdemoralizowane”, „wykolejone”, „moralnie zaniedbane”, „dziecko z zaburzeniami w zachowaniu”, „dziecko trudne”, „dziecko trudne pod względem wychowawczym” i „moralnie zagrożone”.

W definicji stosowanej przez MEN, która oparta jest na grupie definicji utylitarnych, rozróżniono dwie odmiany zaburzeń- tzw.niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem.

„Niedostosowani społecznie- to dzieci i młodzież, u których na skutek zaburzeń wewnętrznych lub niekorzystnych warunków środowiskowych wystepują utrwalone(powtarzające się) zaburzenia w zachowaniu. Natomiast zagrożeni niedostosowaniem- to dzieci i młodzież wychowująca się w warunkach niekorzystnych dla rozwoju psychospołecznego, na który negatywny wpływ wywierają takie środowiska wychowawcze, jak: rodzina(własna), grupa rówieśnicza i inne, a także u której obserwowane objawy zaburzeń występują sporadycznie” (L. Pytka 1995r.)

Przejawy niedostosowania społecznego.

Różni autorzy przedstawiają różnorodną typologię zachowań charakterystycznych, szczególnie dla młodzieży w przypadku niedostosowania społecznego, wśród nich wymienić należy:

            -notoryczne kłamstwa,

-wagary,

-alkoholizowanie się,

-ucieczki z domów,

-kradzieże,

-niekonwencjonalne zachowania seksualne,

-rozmaite formy agresji antyspołecznej, łącznie z autoagresją,

-werbalną agresją(wulgarność),

-lenistwo szkolne,

-lękliwość,

-nieprzestrzeganie wewnętrznych zarządzeń i przepisów(np. szkoły),

-zaburzenia koncentracji uwagi,

-konflikty z nauczycielami i wzmożone konflikty z rówieśnikami.

Niedostosowanie społeczne jest problemem złożonym, zależnym od wielu czynników. Przyczyn należy szukać w nieprawidłowych warunkach rozwoju i wychowania w domu rodzinnym, niedostatecznej pracy opiekuńczo-wychowawczej, w środowisku pozaszkolnym w którym dziecko spędza wolny czas. Może także być wynikiem zmian w zdrowiu dziecka.

Jak wykazuja badania(K.Zajączkowski) powstawaniu i utrwalaniu zachowań dewiacyjnych nieletnich jest wynikiem niesprzyjajacych warunków występujących w trzech zasadniczych środowiskach:

-w rodzinie,

-w grupie rówiesniczej,

-w szkole.

Grupa rówiesnicza staje się atrakcyjna ze względu na możliwość odbudowania poczucia własnej wartości, poczucia bezpieczeństwa zachwianego w szkole, czy w domu. Przynależność do grupy daje poczucie decydowania o sobie, odbudowuje zachwianą pewnośc siebie.

Współczesna szkoła coraz częściej boryka się z problemem niedostosowania spolecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym.

Problemem tym wszyscy ludzie dobrej woli powinni zajmować się dzisiaj, jutro

i w przyszłości, gdyż tylko zdrowe społeczeństwo zapewnia jego stabilnośc egzystencjalną.

„Dzieci dzisiaj –będą dorosłymi jutro.

One będą określać naszą przyszłość.

Cechy jakie zaszczepimy im dzisiaj

i warunki życia jakie im stworzymy,

będą decydować o tym jaki będzie

świat w następnym stuleciu”

                                           (Adam Łopatka)

Serdeczne podziękowania dla Pana dyrektora Krystiana Ignacaka i wicedyrektor Pani Beaty Kuprowskiej Zespołu Placówek Edukacyjno-Terapeutycznych i pracowników za pomoc i udostępnienie sali.

ZABURZENIA NEUROROZWOJOWE - ZAPROSZENIE NA KONFERNECJĘ.

Szczegóły

Opublikowano: 29 styczeń 2019

PORADNIA

PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA W DRAWSKU POMORSKIM

MA ZASZCZYT ZAPROSIĆ

NA KONFERENCJĘ

„ZABURZENIA NEUROROZWOJOWE” o co w tym chodzi? Jak diagnozować? Jak pomóc sobie i dziecku?

które odbędzie się 13 lutego 2019 roku o godz. 11:00

przy ul. Piłsudskiego 12, 78 -500 Drawsko Pomorskie

( stary budynek Ośrodka Kultury )

Prosimy o potwierdzenie przybycia do 12 lutego 2019 r.

Plan konferencji:

1. Zaburzenia neurorozwojowe:
2. Co to jest?
3. Skąd się biorą, czyli jak działa nasz mózg?
4. Jak „działa” człowiek?
5. Rodzaje zaburzeń neurozwojowych – krótka charakterystyka
6. Zaburzenia z deficytem uwagi i/lub nadaktywnością
7. Specyficzne zaburzenia uczenia się
8. Zaburzenia spektrum autyzmu
9. Inne

• I co z tym dalej?

1. Czego nie wolno?
2. Jak pomóc sobie i dziecku?
3. Współpraca rodziny – szkoły – lekarza – poradni
4. Jak powinno być?
5. Jak mówić o potrzebie pomocy dziecku?
6. Jak rozmawiać z rodzicami/ nauczycielami/ pedagogami/ lekarzami?

Prelegentem spotkania będzie Pani Monika Juszka, pedagog specjalny, bioetyk.

WSPÓLNIE DLA POPRAWY ROZWOJU MOWY.

Szczegóły

Opublikowano: 29 styczeń 2019

Wspólnie dla poprawy rozwoju mowy

     23 stycznia na zaproszenie Pani Wicedyrektor Teresa Młodzik w Przedszkolu  w Czaplinku odbyło ™się spotkanie logopedy -Wiolety Kubik z rodzicami dzieci uczęszczających do tej Placówki.

Spotkanie„ dotyczyło ‚ problemów logopedycznych, z jakimi mogą… spotkać‡ się™ rodzice dzieci w wieku od 2 do 4 lat. Zostały omówione m.in. najważniejsze etapy rozwoju mowy dziecka, przedstawiono istotę™ wad wymowy u dzieci oraz podjęto temat rozwoju słownika biernego poprzez czytanie, opowiadanie, gry planszowe z dziećmi . Rodzice zapoznani zostali ze schematem rozwoju mowy dziecka z uwzględnieniem czasu pojawiania się™ poszczególnych głosek mowy polskiej oraz ze sposobem wspomagania przez nich rozwoju mowy z wykorzystaniem prostych ćwiczeń logopedycznych.

Celem spotkań była pedagogizacja rodziców w zakresie rozwoju mowy oraz dojrzałości szkolnej dzieci.
Zebrania z rodzicami miały charakter indywidualnych konsultacji z logopedą i dotyczyły szczegółowych zagadnień, związanych z zaburzeniami wymowy dzieci oraz metodami i możliwościami stymulacji jej rozwoju. Rodzice mieli także możliwość zapoznania się z możliwościami odbycia konsultacji i badań diagnostycznych w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Drawsku Pomorskim     i w Czaplinku.